精緻化型質問学習法によって化学の課題解決を改善した研究例

精緻化型質問学習法とは、情報テキストの中に戦略的に配置された「なぜ？」型質問に、学生に答えるよう促す学習法である。

精緻化型質問学習法は、読解を通して学習の理解度を高めることが示されている。

この調査では、精緻化型質問学習法の「なぜ？」型質問の読解から得られた答えが「真実」であったのかを読者に説明するように要求した。

以前の精緻化型質問学習法の調査では、生物学の内容を読んでいる間にこの「なぜ？」型質問を利用する効果が検討されていたが、文献のレビューによれば、実例の問題を含む化学テキストまたは化学の教科書では探究されていなかった。

この研究では、擬似コントロールと同じテキストを再読する一般的な研究戦略と比較して、大学化学の教科書のセクションに埋め込まれた作業例に付随して、精緻化型質問学習法の効果を調査した。

この研究では、無作為化された2群ポストテストのみの設計が用いられた。

具体的には、定量的な化学的問題を解決後の課題解決の能力（従属変数）を両方のグループについて評価し、統計的に比較した。

この研究の主題は、米国南西部のコミュニティカレッジの入門化学コースに登録された74人の学生でした。

事前の化学知識、数学スキル、および口頭能力も測定し、統計学的方法を用いて、両群における試験後の結果との相関を評価した。

先験的な化学知識や数学スキルの影響が統計的に制御された後でさえ、再読戦略と比較して理解を必要とする学生の定量的化学問題解決に有意義な利益をもたらすことが明らかになった。
（統計的にポストテストスコアの重要な予測因子であると判断された要因）

Using Elaborative Interrogation Enhanced Worked Examples to Improve Chemistry Problem Solving